走進(jìn)惠州市麥地小學(xué)，走廊、閱覽室、功能室、架空層，隨處可見學(xué)生軟陶作品等展示。近期，學(xué)校還在打造一個(gè)長(zhǎng)廊，對(duì)學(xué)生美術(shù)作品、書法作品進(jìn)行展示。在校長(zhǎng)胡鳳賢看來，每個(gè)孩子都應(yīng)該有閃光、出彩的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該給孩子搭建好平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們更多的可能。

　　第二課堂有60多項(xiàng)課程

　　胡校長(zhǎng)是這樣想的，也是這樣做的。在學(xué)校第二課堂，特色項(xiàng)目課程有60多項(xiàng)，包括毛筆書法、木刻版畫、爵士舞蹈、百靈鳥合唱團(tuán)、快樂棋行、手工剪紙等，開課時(shí)間也從40分鐘延至1個(gè)小時(shí)。學(xué)生們循著興趣來到新“班級(jí)”，班級(jí)課室、各類功能室、體育館、架空層，甚至食堂外空地，都成了第二課堂專屬領(lǐng)地。

　　胡校長(zhǎng)告訴記者，第二課堂采取走班制，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)興趣更換課程?！拔覀児膭?lì)孩子從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)多嘗試，找到真正的興趣并堅(jiān)持下去?！?/p>

　　學(xué)校每年歷時(shí)一個(gè)月的科技體育藝術(shù)節(jié)，科技創(chuàng)新、人工智能、軟陶工坊、籃球比賽、古箏表演……豐富多彩的活動(dòng)和比賽，讓孩子們盡展風(fēng)采。

　　創(chuàng)新“雙減”下育人模式

　　“三麥”是該校獨(dú)有的文化特色，包括麥苗、麥穗、麥?zhǔn)杖龑哟?。胡校長(zhǎng)說，學(xué)校為每位學(xué)生制作了一套“麥苗卡”，學(xué)生在品德、文明禮儀、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)等方面有良好表現(xiàn)，都能獲得“麥苗”獎(jiǎng)勵(lì)，集滿6張便可換取“麥穗章”“麥?zhǔn)照隆?，憑章參加學(xué)校氣質(zhì)學(xué)子評(píng)選。

　　胡校長(zhǎng)說，在“雙減”背景下，學(xué)?；谡n程改革、課堂創(chuàng)新實(shí)踐探索，倡導(dǎo)“兒童立場(chǎng)優(yōu)先、不倡導(dǎo)校外輔導(dǎo)、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、不落下一個(gè)學(xué)生”的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的素質(zhì)教育育人模式，進(jìn)一步促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面?zhèn)€性健康發(fā)展。

　　近年來，麥地小學(xué)探索出“成就學(xué)生 成功課堂”教學(xué)模式，將“成功課堂”和“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)特的“麥+”課堂。從學(xué)、想、講、練，讓學(xué)生成為課堂主體。“老師不是課堂主導(dǎo)者，而是成就學(xué)生的課堂，讓學(xué)生課堂上有交流、有合作、有思考、有創(chuàng)造，有自己的見解。”

　　書香滿校園閱讀伴成長(zhǎng)

　　在麥地小學(xué)，可謂是無(wú)處不圖書，樓梯角、閱覽室……孩子想看書隨時(shí)可以拿。學(xué)校還與惠州慈云圖書館合作打造麥雅書院，慈云圖書館會(huì)根據(jù)學(xué)校需求定期更換書籍?！澳壳皩W(xué)校有大約10萬(wàn)冊(cè)圖書，每天一節(jié)課讓各班輪流去圖書館閱讀?！焙ｉL(zhǎng)說。

　　“《小惠同學(xué)》現(xiàn)在越來越貼近孩子們。孩子在《小惠同學(xué)》上看到自己寫的詩(shī)、文章、拍攝的作品，特別自豪也特別興奮?！焙ｉL(zhǎng)還建議，《小惠同學(xué)》可以增加一些小連載專欄，讓孩子們嘗試寫科技類的小文章、科幻小說，也讓孩子們發(fā)揮想象力，配上科技小漫畫，應(yīng)該非常吸引人。

　　記者涂堅(jiān)