市第十一小學（南校區(qū)）學生通過繪畫的方式調(diào)節(jié)情緒。 圖片由學校提供

　　還有一個星期，同學們又要邁入校園，開始新學期的學習和生活啦。新的學期，從“心”開始，關(guān)注學生心理健康，及時幫助學生調(diào)適心態(tài)、恢復(fù)正常的學習生活狀態(tài)顯得尤為重要。

　　守護學生心理健康，惠城區(qū)教育局和各學校一直在行動。近年來，惠城區(qū)教育局堅持“心育”與“德智體美勞”齊步走的育人機制，加快心育陣地建設(shè)，推進心理課程建設(shè)，優(yōu)化心理健康教育工作模式，建立更加適合家庭、學校、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)更健康、積極的惠城氣質(zhì)學子。

　　心理健康教育在寓教于樂中“潤物細無聲”

　　每年5月，是惠城區(qū)中小學心理健康教育活動月。從2017年起，每年這個時候，惠城區(qū)各中小學校都會開展一系列的心理健康教育活動。校園心理情景劇比賽、心理影片觀摩、心理健康知識宣傳、心理普查活動、組建學生心理社團開展團建活動、心理健康教育主題班會、心理健康教育專題講座、開展心理健康教育宣講……豐富多彩的形式讓心理健康教育在寓教于樂的活動中，起到了潤物無聲的效果，不僅進一步普及了心理健康知識，促進學生健康成長，還營造了良好的校園心理文化，全面提高學生心理素質(zhì)。

　　今年，針對新冠肺炎疫情給學生們心理健康帶來的影響，惠城區(qū)教育局積極應(yīng)對新形勢下學生們的心理健康教育，利用心理健康教育活動月系列活動、開通心理健康咨詢熱線等方式，不斷提高中小學心理健康教育工作的水平和能力?；莩菂^(qū)各中小學校也紛紛創(chuàng)新心理健康教育形式、載體，運用多種心理健康教育形式、手段和方法，廣泛普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高全體中小學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學生的心理潛能，確保學生取得學習進步和心理健康的雙目標。

　　惠城區(qū)中小學生戰(zhàn)疫心理援助系列微課上線

　　疫情之下，給人們的生活造成了方方面面的影響，不光是日常的衣食住行，還有可能導(dǎo)致心理疾病，特別是未成年人的心理健康問題尤其值得關(guān)注。為此，惠城區(qū)教育局在全區(qū)中小學校開展了“心戰(zhàn)疫 心力量”為主題的心理健康教育月系列活動，通過開展師生心理普查、心理健康主題活動、心理健康教育系列微課、心理手繪征集、心理健康主題演講、心理活動月特色項目成果征集等一系列活動，給孩子們減壓、“強心”。

　　例如，惠城區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心聯(lián)合專職心理教師策劃統(tǒng)籌，推出了惠城區(qū)中小學生戰(zhàn)疫心理援助系列微課。惠城區(qū)10多位心理健康教育專職老師精心組織的20多堂心理健康教育微課走進校園、課室，內(nèi)容涉及疫情后產(chǎn)生的心理問題、情緒管理、人際交往、學習調(diào)整、生命教育等各個方面，對學生存在的一些較突出的心理健康問題進行針對性輔導(dǎo)，讓學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，幫學生心理健康成長。

　　此外，惠城區(qū)各校在開展師生心理普查，建立科學規(guī)范的學生心理健康檔案，落實有效預(yù)防、科學預(yù)警和及時干預(yù)的“三預(yù)”機制的同時，還根據(jù)學校各自實際，有針對性地開展了系列健康教育活動。

　　惠州市第十一小學方直分校為學生精心準備了“心理健康教育——生命教育”專題主題隊活課，通過觀看微課視頻，喚醒學生生命意識，幫助學生認識生命、珍惜生命和熱愛生命。

　　惠州市第十一小學（南校區(qū)）面向全體學生，實施“陽光1+1”心理健康特色項目，每個同學學習一套心理放松操，繪制一幅心理曼陀羅，將心理健康與體育、音樂、美術(shù)相結(jié)合，幫助學生學會通過放松操、繪畫的方式調(diào)節(jié)情緒，放松減壓，深受學生的喜愛?；顒拥拈_展讓教師獲得深刻體驗，提高教師對心理健康的關(guān)注及重視，嘗試在學科中融入心理健康教育。

　　惠南學校則邀請心理專家對全體老師進行心理知識專題講座，幫助老師學會疏導(dǎo)自己的情緒，教會老師們?nèi)绾翁幚韺W生的心理問題。

　　舉行演講比賽，講述心“晴”故事

　　“在這一份愛中，我成長為合格的小學生，媽媽也成長為更好的媽媽。我們的愛在延續(xù)，我們的故事在繼續(xù)……”一場精彩的心理健康演講比賽，前不久在惠州市第十一小學（南校區(qū)）教室里上演，演講者們圍繞與爸媽的相處之道，講述著自己的心“晴”故事。

　　在惠州市南壇小學，一場心“晴”故事心理健康演講比賽，也吸引了該校眾多學生參與。經(jīng)過層層選拔進入決賽的19位同學，從自己的獨特視角，在社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和疫情下的生命教育，緊緊圍繞著心理健康積極意義的主題思想，講述陽光向上的心“晴”故事。觀看了演講比賽的劉同學說：“同學們的演講極具感染力，仿佛是自己的親身經(jīng)歷，感同身受，產(chǎn)生了極大的共鳴?！?/p>

　　據(jù)介紹，在今年的惠城區(qū)中小學心理健康教育活動月中，惠城區(qū)教育局開展了心理健康主題演講征集活動，惠城區(qū)各中小學校紛紛開展心理健康演講比賽，各校表現(xiàn)優(yōu)秀的學生還將代表學校參加惠城區(qū)中小學生心理健康主題演講比賽。

　　此外，惠城區(qū)各中小學校還開展了心理手繪評比活動。孩子們從自己的視角，以心理漫畫或心理繪畫的形式，反映學習、生活緊密聯(lián)系的心理健康典型事例，向更多的同伴宣傳心理健康的理念。一幅幅色彩明快、主題鮮明的作品，不僅體現(xiàn)了孩子們的高超繪畫水平，更見識到了他們?nèi)〔纳顓s富有創(chuàng)意的獨特見解，展現(xiàn)了孩子勤奮、好學、積極、勇敢、自信的品質(zhì)，為校園營造出濃厚的“中小學生心理健康”活動的氛圍。

　　“在學生當中挑選心理健康陽光、積極向上的同學參加心理演講和心理手繪評比，通過優(yōu)秀學生在參加比賽的過程及其作品，為其他同學起到榜樣作用，向多數(shù)學生普及心理健康，進一步促進青少年學生身心健康成長?！被莩菂^(qū)相關(guān)負責人表示，心“晴”故事心理健康演講比賽和心理手繪評比，有利于幫助學生認識生命、珍惜生命和熱愛生命，培養(yǎng)學生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，實現(xiàn)學生對生命價值深層次理解和生命意義的追尋，更展示了新時代心理健康教育工作的創(chuàng)造性和學生積極向上的精神面貌。

　　優(yōu)秀課例評比增強教師心育本領(lǐng)

　　心理健康教育工作離不開優(yōu)秀的心理教師隊伍。為提高中小學心理健康專兼職教師設(shè)計心理輔導(dǎo)活動課及實施個案輔導(dǎo)的專業(yè)技能，今年，惠城區(qū)教育局針對疫情開展學生心理健康教育的同時，還開展了“疫”中尋“逸”師活動。通過積極組織各校老師參與心理輔導(dǎo)活動課例、學生心理輔導(dǎo)案例的評比，不斷提升教師心理教育輔導(dǎo)水平，增強心育本領(lǐng)。

　　戰(zhàn)“疫”優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)案例評比，是惠城區(qū)加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高心理健康教育水平的一個縮影。據(jù)介紹，惠城區(qū)各中小學配備專職心理教師35人，兼職心理教師1695人。同時，廣大教師中持有廣東省心理健康教育A證的有245人、B證969人、C證6000多人，基本形成了一支專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體力量、任課教師全員參與的心育隊伍，還培育出一批優(yōu)秀的心理教師。

　　“接下來，要繼續(xù)加大心理健康教育專職老師和A、B、C證培訓(xùn)力度，鼓勵有A證教師專兼職心理教師，加大心理健康教育特色校創(chuàng)建力度，創(chuàng)造條件推進廣東省心理健康教育示范區(qū)創(chuàng)建工作。”惠城區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，未來，惠城的心理健康教育隊伍仍會持續(xù)擴大。

　　記者涂堅 通訊員黃璜